大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学学校越好管的越松的问题，于是小编就整理了1个相关介绍大学学校越好管的越松的解答，让我们一起看看吧。
为什么有的学生管得越严，成绩越差，管得越松，成绩越好？
管得松成绩好，管得严成绩差？题主这一说法未免过于笼统，你让严师出高徒这句话情何以堪？
管理学生应该松严适度
学生来自各种不同的家庭，幸福的，不幸的，和睦的，单亲的，父母健在的，留守的等等，管理学生的第一要务就是要充分了解学生，然后对症下药。粗暴的严厉只会伤害学生，影响师生关系，从而影响学生成绩。放任不管只会让学生自生自灭，轻者找不到方向，重者锒铛入狱。
自觉性较强的学生，有明确的学习目标和学习自觉，我们点到为止，多加鼓励。
自觉性相对较差的学生，容易健忘，时刻提醒，谆谆教诲。
学习习惯不好的学生，多是家庭教育缺失，我们应究其缘由，对症开方。
调皮捣蛋的学生，多思维活跃，严格把控，晓之以理，动之以情。
屡教不改的学生，多逆反心理，其实非常想获得别人的认同，赞其亮点，避其锋芒，起死回生。
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学生情况千差万别，作为管理者，只要做到一条，就能以不变应万变，即：不带任何偏见，公正公平。
他们的学习方式不一样，有些学生极其聪明，但自制能力差，必须有人督促自己，自己学习成绩才会好。有些学生不需要太多教育，是那种师傅领进门，修行在个人的料，这种学生不要有太多的管教，否则他会有逆反心理，通俗来说一种是圈养，一种是散养。
关于有的学生管得越严成绩越差，而管得越松成绩越好的这类，在多年的教学实践中，的确有过这种“表面现象”。据笔者观察，一般这类学生一个共同表现：性格比较内向，对自己要求较严，自觉性也较好，但在学习中心里承受力较差。老师的严格管理，形成了一个紧张、严肃的学习环境，从而让这类孩子感受到严重的心里压力，导致一直处于过度紧张的学习氛围中，学习事倍功半，所以成绩越严越差。遇到这类学生，我的做法是以鼓励引导为主，减少严厉之色，经常性和学生聊天沟通减轻心里负担，努力给这类孩子营造一个宽松的学习氛围，让孩子们轻松的学习中，学习变成事半功倍，成绩明显提升。所以，真正对这类学生的管理并不是管得松，而是管理得更细，更入心，针对性更强，需更多的情感投入。
我觉得这个问题是比较片面的！学生成绩不仅与管得严与松有关，还与各人的性格和年龄段有关！
本人从事学生课外培训工作十几年，就我与学生打交道的经验来看，小学阶段的孩子，大部分自制力差，老师和家长管得严，更利于孩子养成良好的学习习惯，成绩肯定要好！反之，老师家长管得松的学生，上课小动作不停，甚至钻课桌底下，成绩能好么？曾经有个男孩子人很聪明，好动，顽皮，家长做生意又没时间管小孩，平常家庭作业都是拖到晚上11:00左右才能完成！1~5年级成绩都是一般！6年级要小升初了，家长着急了，送来补课！恰好学校6年级又分班，换了个非常严的班主任！这个孩子成绩蹭蹭地上去了，考上了当地最好的初中！前几天碰到这位家长，他说他孩子说：最严的老师还是6年级班主任，但也非常庆幸碰到这个老师！
对于初高中大部分学生，他们都有了初步的人生观，价值观，主要要培养学生自主学习能力，引导学生营造良好的学习氛围，适当管得松点更利于他们的成长！我邻居一女孩，重点初中尖子生，问她学习诀窍，她说：“我们班主任特温柔，同学们都不好意思吵闹，有时间就只能学习了！”
希望我的回答能让题主解开疑惑！
到此，以上就是小编对于大学学校越好管的越松的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学学校越好管的越松的1点解答对大家有用。
